五育并举的劳动实践新课堂——2022学年度《劳动教育》教学成果总结

新时代高校劳动教育应该真正实现劳育与“德智体美”其他四项内容并举，以端正劳动价值观、培育劳动技能、养成劳动习惯、加强劳动实践锻炼为主要内容，挖掘内在价值与外在价值，实现多个价值的统一。实施劳动教育的重点是在学习系统的文化知识之外，开展校园劳动必修课，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，充分发挥劳动的育人功能。2022年，公共教学部美育教研室承担了全院2021级49个行政班级的《劳动教育》课程，共完成490学时线上理论教学、294学时线下实践教学工作。通过“线上+线下+实训任务”的教学模式，帮助学生理解和树立马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，树立劳动不分贵贱的意识，体会劳动创造美好生活。

一、五育并举，劳动精神贯彻始终

德 在《劳动教育》面授课程前融入【劳动箴言】环节，在每个章节后融入【历史劳动故事】环节，用文化与历史熏染学生，帮助学生在马克思主义劳动价值观的指引下进行劳动活动。

智 课中，利用超星学习通的【投票】功能对课前演讲同学进行打分或者投票。课后，在【讨论】功能中发布自己的真实感想。形成了提出问题、思考问题、辩论问题、发表感想的完整头脑风暴过程。

体 利用网络课程评价系统，培养具有体育精神中按时、按质的劳动习惯。

美 以制作PPT、视频、图片方式呈现出劳动成果，用图片、声音、图像渲染劳动的精神、劳动的美感。使劳动这件事情变美，用行动美、心灵美滋润学生对劳动的认识态度，渐渐地把劳动融入自身生活。

二、高效利用线下面授课时，贯彻人才培养始终

在实施劳动教育线下面授过程中，与专业教育相结合，在进行专业教育的同时，不断融入新知识、新应用、新技术，使劳动教育成为了解行业劳动动态的一扇窗，帮助学生逐步提高劳动技能。

课上完成难点实操环节，利用教具及生活劳动用品，通过教师演练、小组竞赛等方式，强化记忆难点，形成劳动的肢体记忆。

充分利用面授时段，对学生的学习情况进行总结和督促。针对学习软件中布置的任务进行点评，及时肯定新方法，及时表扬新成效，形成线上学习与线下学习连结贯通、理论与实践紧密结合的良性教学循环模式。

三、细化劳动实训任务类别，强化劳动实践体验

线下实训指导课程结束后，学生需要完成六项劳动任务。劳动任务涉及教室、寝室、实训室等校园生活场景，运用不同形式呈现劳动成果。在实践过程中，锻炼学生团结协作的能力、语言表达能力、实践操作能力。利用个人、小组合作、班级团队的形式完成任务，增加劳动的实践体验感，教会学生在生活工作中懂得团结协作，善于发现自身的优缺点，认清个人在团队中的作用和地位。

通过践行五育并举的劳动教育教学模式，学生在朗读、制作、剪辑作品等实训任务过程中，克服困难，勤于思考，运用审美能力，培养优良的劳动特质；学生在完成日常劳动、服务劳动任务中，运用各种数字化手段，体会到劳动的辛苦与光荣，感悟到劳动的价值与意义，实现德智体美劳五育并举的教学目标。

                                                                           通讯员：李莉馥